最近各高校再次強調(diào)中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，強調(diào)要優(yōu)化博士生培養(yǎng)過程，強化分流退出機制，提供多向選擇。
博士畢業(yè)難是個社會熱點。劉春華博士自2016年南開大學(xué)畢業(yè)已近十載春秋。近日有些在校的博士來電話詢問如何就能順利畢業(yè)。其實答案就在自己，至少三年的博士學(xué)習(xí)，應(yīng)該從入學(xué)第一天開始就時刻關(guān)注本校博士畢業(yè)的基本條件，應(yīng)該盡早規(guī)劃好自己的博士畢業(yè)路線圖。
讀博士難，畢業(yè)更難，但只要有規(guī)劃就不難。
今重拾劉春華老師博士畢業(yè)論文之《致謝》部分，編者讀后感慨：彼時朝乾夕惕、焚膏繼晷，于學(xué)術(shù)之征途跋涉奮進，雖歷經(jīng)坎坷，然亦有華章相伴，個中滋味，甘苦自知。
因此，編者決定把劉春華老師495頁的博士論文中《致謝》部分摘出，與諸君共享，期以“困厄中堅守、磨礪中成長”的時光，以慰藉正在博士求學(xué)路上砥礪前行者，亦激勵于職場辛勤耕耘之人，愿諸君皆能懷壯志以奮進，逐夢而無悔！
（劉春華博士論文致謝全文）
終于到了致謝的環(huán)節(jié)。
當(dāng)我敲下“致謝”兩字的時候，窗外已經(jīng)又是一片魚肚白，春節(jié)的氣氛還沒有過去，遠(yuǎn)處傳來鞭炮的聲音。但過年的氣氛離我似乎很遠(yuǎn)，“苦行僧”一樣的論文撰寫階段讓我學(xué)會了享受安靜和孤獨。我此時總是用六個字來勉勵自己的寫作過程：“靜、定、安、智、慧、謀”，這六個字是大概是中國儒家學(xué)派的對學(xué)者們堅韌素養(yǎng)的基本要求吧！
博士階段的學(xué)習(xí)要告一個段落了，五年以來，在學(xué)習(xí)的過程中我遇到過的老師、同學(xué)和同事都曾無私的鼓勵和幫助過我，在開始寫致謝的時候，他們音容笑貌歷歷在目。
博士學(xué)習(xí)首先感謝的是我的恩師白長虹教授：嚴(yán)厲而又不乏平易近人；嚴(yán)格卻又不失情理通達。我們同門的師兄師弟師姐師妹們私下里以白老師為導(dǎo)師而驕傲不已，自詡進入了“大宅門”（白門）。白老師的授課風(fēng)格非常受學(xué)生們的歡迎：英語極佳，一直堅持研讀國外文獻；文采飛揚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)更兼風(fēng)趣幽默和見微知著，授課時總是中西合璧，融會貫通，深入淺出，深厚的理論功底和實踐經(jīng)驗的融合讓學(xué)生們直呼過癮。
白老師對我的學(xué)業(yè)非常關(guān)心，多次面授研究方法的秘訣之處，鼓勵我多讀國外文獻。我記得白老師曾經(jīng)多次對我說：博士生必須要讀夠500篇外文文獻；500篇中文文獻。我聽后咂舌，覺得是不是我聽錯了。后來我向同學(xué)們確認(rèn)，他們說：白老師就是這么要求的。
我開始入學(xué)的時候，我曾幼稚地說：博士學(xué)習(xí)的目的是為了持續(xù)的學(xué)習(xí)。白老師非常嚴(yán)肅的告訴我說：你錯了，博士階段最重要的是創(chuàng)造知識。我開始并不理解，后來，在我的博士學(xué)習(xí)的過程中，我越來越悟道了這句話的真諦。博士階段的學(xué)習(xí)就是在理論知識和文獻資料的海洋里浸潤自己的理論功底，以發(fā)現(xiàn)自己的研究方向，提升自己的理論觸覺和研究敏感度。這種浸潤的過程，白老師稱之為“烤地瓜”般的熏陶：不經(jīng)過這樣的熏陶過程，你憑什么能成為一名博士生？
我忝為白老師的博士研究生，因為我的學(xué)業(yè)遲遲沒有完成，理由當(dāng)然多得很：在企業(yè)里任職高層，有許多的社會活動……白老師總是在一些關(guān)鍵的節(jié)點提醒我：你的研究還是要抓緊。白老師為了督促我，利用他出差的縫隙時間，面授研究方向選擇和研究方法，甚至于利用短信提醒我論文的進度。每每如此，我都汗顏不已。所以，最后在寫論文的階段，我就學(xué)習(xí)了白老師當(dāng)年寫論文的方法：租一陋室，慎獨自思，日夜筆耕。白老師的為學(xué)為人，總是讓我在靈魂上觸動并改觀。
與學(xué)校的師弟師妹閑聊的時候，有人說起白老師送給一位同學(xué)的贈語：“君子好學(xué)品如荷”，誠哉此言！我以此語為求學(xué)創(chuàng)業(yè)之勉勵，多次也說給我的兒子來細(xì)細(xì)品味，讓這句話成為為他學(xué)習(xí)為人的座右銘。
有同學(xué)用金庸的“謙謙君子，溫潤如玉”來形容白老師，我覺得用“桃李不言，下自成蹊”來形容也極為妥帖。如此的形容并非溢美之詞，而是發(fā)自肺腑，油然而生。“感謝”一詞似乎很蒼白無力，但是還是再次感謝白老師的知遇之恩！
為了讓我的研究進展順利，白老師煞費苦心，他提議中國海洋大學(xué)的李志剛教授做我的業(yè)余的博士論文指導(dǎo)老師。李志剛老師是王迎軍老師的博士生，學(xué)術(shù)功底深厚，尤其是在扎根理論研究方面頗有造詣。李志剛老師也是鼓勵和推薦我報考南開大學(xué)博士的啟蒙老師，當(dāng)初我去面試的時候，甚至于是他作陪，鼓勵我在學(xué)業(yè)上再進一步。博士論文寫作階段，李志剛老師對我的研究方向、研究方法和預(yù)期的研究結(jié)論和創(chuàng)新點在論文一開始就給予了指導(dǎo)。我記得在開始寫論文的時候，有時候思路打不開，研究分析進入了一個死胡同，我就打電話向李老師求教，有時候竟忘了是臨近凌晨的時間，但李老師總是耐心地講解釋疑，不厭其煩。我寫論文的過程中，李志剛老師所著的《裂變型創(chuàng)業(yè)》對我的啟發(fā)很大，打開了我用扎根理論研究企業(yè)國際化現(xiàn)象的思路和研究脈絡(luò)。感謝李老師的教誨之恩。
感謝兩位老師在我博士研究階段的出現(xiàn)，沒有他們，我的研究不會順利開展，我的博士論文的撰寫不會順利進行。我相信緣分，但我更相信是師者風(fēng)范和學(xué)術(shù)修養(yǎng)讓我身邊的各位導(dǎo)師“腹有詩書氣自華，胸藏文墨虛若谷”，我要成為那樣的人就必須“以勤為徑，以苦作舟”，方能“學(xué)業(yè)修德，內(nèi)充外顯”。
除了以上兩位老師之外，我還要感謝王迎軍老師。我一進入南開大學(xué)學(xué)習(xí)，李志剛老師就建議我向王迎軍老師學(xué)習(xí)研究方法，并面見王老師聆聽教誨。李老師并多次給我提及王迎軍老師的那句畢業(yè)贈言：博士畢業(yè)后，我們都要繼續(xù)惡補知識。感謝王迎軍老師的厚學(xué)之恩。
感謝在南開大學(xué)博士學(xué)習(xí)階段給我授過課的所有老師，他們是：王迎軍教授、張玉利教授、李建標(biāo)教授、黃福廣教授、李東進教授、李桂華教授、許暉教授、齊岳教授、杜建剛教授。他們的課程從不同的角度啟發(fā)了我的研究方向，深化了我的研究技術(shù)，豐富了我的視野，提升了我的理論分析能力。感謝以上老師的傳道之恩。
感謝在博士論文撰寫中給予指導(dǎo)或者參與我的論文部分內(nèi)容討論的老師：張玉利教授、張金成教授、崔勛教授、武立東教授、羅永泰教授等等。感謝他們的解惑之恩！
我還要特別感謝南開大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院的范清老師，她對我的鼓勵和幫助讓我在博士的學(xué)習(xí)階段迷茫的時候再次有了前進的動力。范清老師溫文爾雅，和藹可親，幾次的電話溝通，讓我銘記在心。記得她有一句話讓我刻骨銘心：有心就有路，你一定可以！我曾經(jīng)多次反復(fù)品味這句話，感謝范老師的鼓勵之恩。
當(dāng)然還要感謝同門的陳曄博士、李中博士、邢博博士、牛振邦博士、張輝博士！牛振邦博士和張輝博士是我同一屆的博士，他們的學(xué)術(shù)造詣讓我望塵莫及，他們在學(xué)業(yè)上對我的幫助讓我銘記終生。我記得我多次電話向他們請教學(xué)術(shù)上的問題，就我的選題和文獻閱讀選擇多次請教他們，他們都及時給予了我無私的幫助。他們在博士學(xué)習(xí)期間對我生活上的照顧也讓我感動不已。感謝這些同窗們的同行之恩！
南開大學(xué)商學(xué)院研究生辦公室的張郁老師和吳語老師，以及之前的周軒老師、徐琳老師，正是他們背后的協(xié)調(diào)溝通、資料的審核、平時學(xué)術(shù)活動的組織，才保障了我們學(xué)業(yè)的順利進行，感謝他們的付出之恩！
在我博士論文撰寫的過程中，中國海洋大學(xué)的權(quán)錫鑒教授、姜忠輝教授、蔡禮彬副教授、孔靜老師、青島大學(xué)的葛樹榮副教授、苗莉教授都給與了無私的幫助，他們或?qū)φ撐膶懽鞯募记珊头椒ㄌ岢鼋ㄗh，或?qū)ξ业难芯糠较蚪o予了中肯建議。感謝他們的授業(yè)之恩。
參與并配合我論文資料收集的領(lǐng)導(dǎo)有：海爾集團：王利高級經(jīng)濟師、王海梅高級工程師、包玲玲中級工程師、張鋒標(biāo)經(jīng)理、王開明總監(jiān)等；華為集團：梁峰高級工程師、楊少龍高級經(jīng)濟師（曾任）以及一些不愿署名的高級經(jīng)理人，感謝他們的協(xié)助之恩。
在論文的扎根理論的研究過程中，需要對大量的資料進行篩選、編碼、貼標(biāo)簽，在這些過程中，曾經(jīng)協(xié)助我的同事有：帥康集團：陳麗慧、陸幼飛、邵正磊、高峰、徐文祥、高博、尹玉翠等；華商智業(yè)集團：趙會哲、蔡文婷、冉麗娟等，感謝他們的襄理之恩。
我還要感謝我的家人：父母、岳父母，我的愛人李瑞敏和兒子劉孟坦。為了照顧我的生活，岳母專門來家為我做飯，承擔(dān)起了后勤保障的重任。岳母有句話對我啟發(fā)很大：老天也幫自強之人。我夫人是名律師，從事的專業(yè)和我的研究方向距離較大，但她工作的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和極富邏輯性讓我受益匪淺，她對我學(xué)業(yè)的支持和鼓勵讓我重拾“百戰(zhàn)歸來再讀書”的信心。感謝家人們的關(guān)愛之恩。
在南開大學(xué)博士階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回憶過去在校園的日子，依稀記得剛?cè)雽W(xué)的那個秋季，曾寫過一篇文章《南開的秋雨》：“……南開大學(xué)馬蹄湖的湖面被絲絲的秋雨輕叩的波光漣漪，……風(fēng)乍起，吹皺碧淵淪。匆匆而過的學(xué)子的影子倒影在湖中，被秋風(fēng)吹皺，泛開來，被秋雨撫平在水痕中。湖邊的柳樹上秋蟬還在不時鳴叫，那聲音反不覺得寂寥，而是覺得輕盈，有些杳杳，有些飄渺。遂又記起《故都的秋》：陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲，看來南開的秋蟬的吟唱也算的上一景了?！?/p>
現(xiàn)在看起來，那種對母校眷戀，溢于言表，情來不自禁。感謝我的母校南開大學(xué)，“允公允能，日新月異”，時代無論如何變遷，母校的校訓(xùn)不敢忘記，帶著這份沉淀的勵志之銘——我知道，我的事業(yè)可以走得很遠(yuǎn)——但無論走得多遠(yuǎn)，我都無法走出母校對我的關(guān)注與關(guān)懷。感謝母校的再造之恩。
記得1884年左宗棠赴京任軍機大臣的路上拜訪喬致庸，曾送一副對聯(lián)對大德恒、大德通票號以資鼓勵：“損人欲以復(fù)天理，蓄道德而著文章”。正如博士階段的學(xué)習(xí)：苦卻快樂，因為“面壁十年圖破墻，難酬蹈海亦英雄”。正是因為這個階段的“損人欲”和“蓄道德”，才有“復(fù)天理”的修養(yǎng)和“著文章”才識。
又聞明朝名聯(lián)：“青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴”。人一生的學(xué)習(xí)精神應(yīng)當(dāng)具備“青山”的剛毅和“流水”的柔韌，如此，即便篳路藍(lán)縷，手胼足胝；盡管櫛風(fēng)沐雨，躑躅難行；結(jié)果必將是學(xué)業(yè)有成。
由此，博士學(xué)習(xí)的動機和目標(biāo)一定要明確，否則可能會因枯燥和艱難半途而廢。不由自悟一副對聯(lián)，上聯(lián)為：升官發(fā)財莫入此門；下聯(lián)是：修己博學(xué)歡迎光臨；橫批當(dāng)然是：博士之路。
當(dāng)然，更多的攻讀博士者都學(xué)富五車，成為社會的棟梁之才，我想他們或許都悟道了《尚書》中的一句經(jīng)典：“非知之艱，行之惟艱，忱則不艱”。
最后，感謝所有給予我?guī)椭娜耍M管有些人已經(jīng)無法記得名字，但是你們的鼓勵我會保留心底，時?；匚?，歷久彌新，感謝你們的相識之恩。
以上，是為致謝。
劉春華
2016年2月15日
于青島
